好， 玩了雙系統一陣子後， 來看看移除雙系統中的Ubuntu會遇到甚麼狀況吧！

這一篇仍然不是典型的上課筆記， 是我自己研究 SymPy 時的心得紀錄。 從11/12/2017開始寫， 到現在已經一個多月了。 這段時間除了看上面這個SymPy的網站， 也複習電子學、微分方程和拉普拉斯轉換(Laplace Transform)。

（允許非商業用途再利用的MediaTek晶片照片） 這是基本電路分析的最後一篇了。 就拿常見的三種放大器組態之一CG來結束這個單元。 經過這四個小單元， 我對Visio這個工具的使用也是小有心得， 之後有機會再畫圖跟大家分享。

大部分的學校對於托福成績的要求， 都是在申請時未超過兩年。

（允許非商業用途再利用的MediaTek晶片照片） 拿常見的三種放大器組態之一CD來練練畫圖。 如果有需要的大學生歡迎下載。

清大彭明輝的部落格: 讀書的境界與層級 :         「知識與文憑」從來都不是上學最重要的目的，獲得知識與活用知識的「能力」才是；換句話說，上課的最終目的不是繼續聽老師講課，而是「學會自己當老師」（ learn to teach oneself ）。而在這過程中老師所扮演的腳色就是： Engage （與學生互動來... 原文此處有錯字。 不過，說到這裡，我的用意是希望讀者了解：傳統的讀書法只涉及讀書的最初階（一段），往往為了考高分而放棄更深刻的閱讀與思考，忙著做參考書習題，熟習類型變化，背公 式 來縮短解題時間。這樣可以略為增加知識的豐富度，以及解題的靈活度，卻無助於促進思想與理解的深度、廣度與嚴謹度。 最近在複習電子學，越發覺得讀書誠如彭先生所說。當年囫圇吞棗的一年之內把電子學K完，確實有許多地方是為了考試而直接強記硬背，不求甚解。最近回頭看當年筆記，有不少誤解之處，雖不影響結果，但卻是觀念上的嚴重錯誤。 此刻不禁特別感謝符麥克教授在我大一時協助我培養我的思考推論能力，如今受用不已。（雖然當年成績很慘澹，哈哈。）